让体育运动走近每个家庭

丁叶 2018/1/15 22:14:21

案例背景：

体育教育薄弱一直是困扰小学、幼儿园的普遍病症。《3~ 6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。不断激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的好习惯。现在越来越多的学校开始非常重视体育教育与活动，幼儿园也不例外。但我觉得家庭体育对成功实施体育教育有着深远的影响，家庭体育可包括户外的活动也可以是在室内简单的活动。而在家庭体育中，体育器械又是尤为重要与值得研究的。它不像学校体育器械多样而又正规，需要简单、方便，便于家庭采用。

案例描述：

案例一：

每次在幼儿园进行走独木桥或走梅花桩游戏时，萱萱总是躲在最后，找各种机会躲过走独木桥和梅花桩。问萱萱，孩子支支吾吾说：“我害怕，一走上去，我就会像小企鹅一样，摇摇摆摆，我怕摔下来。”于是我与萱萱妈妈沟通，提出萱萱在这一方面存在的问题，希望能在家中通过亲子运动改善这一情况，让萱萱不惧怕这一运动。在交谈中，萱萱妈妈提到很早也注意到萱萱的平衡能力与跨越能力较弱。她为此也开动脑筋，查阅了一些书籍，在家中利用起塑料、无扶手的小椅子，通过摆出各种样子，创设情境，让萱萱在通关情境中，边游戏活动边锻炼平衡与跨越能力。并且他们一家每礼拜都会进行一次这样的活动。

案例二：

一次体育活动，孩子们学习了与报纸做游戏。活动延伸希望小朋友回家后能和爸爸妈妈动脑筋，用报纸玩出更多的游戏。钧钧回家后和妈妈说起，钧钧妈妈听后非常开心，与钧钧说到：“既然老师这么说了，那妈妈就让小报纸成为我们家里的一部分，让它每礼拜和我们进行一次游戏。”钧钧妈妈直接拿来报纸，与孩子交流提出要求，希望孩子从最简单到最难，使用报纸玩出不同的游戏。在孩子做出相应简单动作时，钧钧妈妈将其编成锻炼投掷、跳跃、平衡的小游戏。

案例分析：

通过上述案例可以看出，家长利用点滴事情，对幼儿进行体育锻炼。父母是孩子的第一任老师，父母在体育方面对孩子的影响更为直接。家庭体育活动不同于讲一个故事，一起画画，它除了语言交流，家长与孩子之间肢体的交流更为多而重要。现在的家长工作都较为繁忙，与孩子在一起的时间是越来越少。难得有空余时间时，不一定会马上带孩子出去玩和旅游。在家庭中进行简单的亲子体育游戏，也能起到增进感情与锻炼的作用。

案例反思：

1、树立正确的体育观，培养正确的体育意识。

学习好是重要的，身体好其实更为重要。从小帮助孩子树立正确的体育观，培养正确的体育意识是非常重要的。我们周围不需要更多背着重重书包，戴着小眼镜的小书呆，我们需要能学能玩的孩子。体育锻炼不是单一的强身健体，它无形中培养孩子不怕困难，遇到难题开动脑筋，不断向前的品质。让孩子喜欢上体育运动，真正从体育活动中学到的更多。

2、了解孩子的情况，给自己的孩子提供适合他的体育运动。

在学校教育中会提到因材施教，在家庭中其实也是。每个孩子的接受能力与已有的能力是不同的，家长要认识到这一点。能力强的孩子，他已经完成的，家长不需要一直反复拿一样给孩子进行练习，这样不但让孩子没有进步，还让孩子体育活动失去兴趣。那较弱的孩子，家长就可进行循序渐进的游戏，让孩子一步步来，而不是还没学会走，就去跑，拔苗助长的事情我们做不来。

3、家庭体育器械简单、方便，适用于生活而又能被多样活动。

家庭不同于学校，如果样样和学校一样，让孩子没有新意，给家长又带来不必要的麻烦。利用生活中常使用的，轻便、安全的材料，让孩子进行活动才是最主要的。这样不但能减少孩子的陌生感和抵触感，也能方便于家长，并且在活动中，也能让家长与幼儿思考的更多，感情增进的更快。

4、家庭教育的“度”。

    “度”也是很重要的一点，不是时时刻刻在家中就要开展体育活动，给孩子制定一个健康的锻炼时间表才是重要的。不但锻炼到也无形中让孩子有了一个时间观念与讲诚信的好品质。

参考文献：

[1] 《3-6岁儿童学习与发展指南》

[2]《让体育改变下一代》中国体育报