“自由”的瑞瑞

丁叶 2019/1/15 21:50:38

案例背景：

    瑞瑞是我们班的一个小男孩，调皮、好动：每当音乐起，他始终不能安静下来，不是在教室跑，就是在某个角落里玩玩具，对老师的琴声、话语置之不理。好不容易用“花言巧语”将他哄至小椅子坐下，等老师一个眨眼，又跑出去玩了个不亦乐乎。如果语气强硬一点，他干脆来个歪着头，不理睬你。

案例描述：

哎，瑞瑞又没有睡着，怎么办呢?这个问题一直困扰着我。每天午睡，瑞瑞一睡到床上总是不断的翻来翻去，自己不睡，还要发出各种声音，影响别的同伴午睡，搞得老师手足无措。和家长也反映过，可是家长的态度是在家不太睡午觉的，如果睡觉也很紧张，要好长时间才入睡，第二天，我在旁陪了好长时间，他还是那样。

案例分析：

可以看出瑞瑞比较调皮、好动，自控能力比较差，没有听信号，随心所欲，自由散漫；午睡时，也不能好好入睡，总是去打扰影响别人。在与他的朝夕相处中，我对他是又“爱”又“恨”，“爱”他的可爱、有趣，充满了活力；可是又“恨”他的不守规则、蛮横霸道。如何让我们的“恨”成为一种有效的教育手段。

案例反思：

1、通过观察，正确把握瑞瑞的个性特点，在不挫伤孩子自尊心的前提下，运用合适的方法手段，使他能适应集体生活的规则，成为一个人见人爱的小宝贝。

2、为使幼儿克服午睡障碍，除了家园结合，针对儿童的心理，我运用开展欢乐的游戏教育活动，再为为幼儿创设和谐、愉快的午睡环境，克服幼儿睡前的心理。

3、家园共育。让家长也时常对他说说他的优异之处，加强家园间沟通，对于孩子的进步，进行奖励小贴片，促使孩子得到不断的进步！

4、进行个别交谈，对孩子的听信号，自控能力表现如进步了，就及时精神或者物质表扬，帮助孩子。

经过了近一学期的努力，现在的他，能听到信号，马上回到自己的座位上，并会专注的跟着集体进行好长时间活动了，午睡时，也懂得不去打扰影响别人，自控能力有所进步了，但还需要对宝贝进行关注教育，让其获得更大的进步！