特别的你

孙佩佩 2018/11/15 12:38:22

案例描述：

孩子们升入中班后比以前活跃了很多，很多孩子在教室里经常跑来跑去互相打着玩。但是幼儿A在这些孩子中是最特别的一个，他经常会装作不经意的去撞别的小朋友，每次跟小朋友讲话都特别凶，经常对小朋友说：我是老大，我谁都不怕。有一次大吉安全活动的时候讲到《不看恐怖片》，孩子都说：我不喜欢看恐怖片，太吓人了。幼儿A就对小朋友说：我最喜欢看恐怖片了，我还喜欢看暴力的电视。就在孩子们自由活动的时候，幼儿A把韩卿辰按在桌子上去打他。

案例分析：

别看幼儿A平时吵吵闹闹,其实他的语言表达能力和逻辑思维都特别强,。为什么在日常生活中他总是与调皮捣乱联系在一起呢?细细分析,这与他好动、自控能力差有关,而以前总是要求他安静地做一些他不喜欢、不感兴趣的事情,难怪他要捣乱呢。看来,只有找到孩子感兴趣的事情,他才会充分地表现出出色的一面。 经过与家长沟通了解到之前爸爸管的太严厉了，不听话就打他，后来像妈妈保证过了不打幼儿A，有事好好说，幼儿A之前有人压着，现在忽然没有人去压制他，才会出现这种行为。

案例措施：

与家庭合作，进行一致性教育。向幼儿A家长反应了他近段时间在园的这些情况。幼儿A爸爸认为可能是之前管他太严格了，之前有事就会去打他，是不是现在松懈了，才导致这样。我说服爸爸光打是没有用的，要多用鼓励、表扬的方式让他认识到哪种行为是错误的，哪种行为是对的，不能一味的批评。有了改变、有了进步及时鼓励和表扬当幼儿A能好好跟同伴讲话，当他积极举手发言时，当他能安静坐在位子上进餐……我们都表扬他"幼儿A真安静，幼儿A最守纪律了！"当幼儿A做出合作行为，能较好地与同伴一同合作学习或游戏，我都及时地给予肯定、鼓励，如，"你能商量着、合作着搭，真好！""你们俩配合得真好！"