我是歌手

王琎 2019/3/14 11:04:02

区域活动的时间到了，每个小朋友都根据自己的兴趣爱好，选择了自己喜欢的区域并插好了区域牌。

背景：

表演区里投放了各种各样的表演服饰以及各种各样的乐器。只见张宇小朋友一手拿着话筒一手拿着一个铃鼓。他用响亮的声音说着：“大家好，我们的歌唱表演马上就要开始了，请各位观众坐好”。说着他就扯开他的大嗓门唱起属于自己的歌曲。等他唱完我很好奇的走过去问他：“你是歌唱表演只有你一个在表演，你又要唱歌又要摇铃累不累呀？”他很天真的告诉我：“那我就专心唱歌吧，我请他们都来为我伴奏，我们一起合作”。说着他当起了组织者，把其他孩子聚集在一起，还让另外一个孩子和他一起唱歌，另外的孩子也做好伴奏的准备，打算为我表演呢！

分析：

根据以上的几个特点，我们不难发现每个孩子都想展示自己，想让小朋友看见自己的表现，想让老师看见自己的精彩表演。竟然他们喜欢表现那老师就为孩子创设一个温馨的表演机会：

1、请一个小朋友担当小小组织者，让他来鼓动小朋友参与游戏，这样不仅提高了孩子的组织能力又增进了孩子们的社会交往能力；

2、投放孩子感兴趣的故事头饰等，让幼儿分角色进行表演，给孩子一个创造表现的机会，同时也提高了孩子相互合作的能力。

3、为孩子准备一段节奏较为欢快的音乐，让孩子学会跟着音乐舞动起来，他们可以相互学习以及共同创编舞蹈动作。

通过一段时间的区域表演游戏不仅给了孩子相互学习的机会；而且孩子们的才能也得到了最大的发挥，他们不在随意的摆弄乐器，会几个小朋友一起合作的表演，合作的能力无形中也在逐渐的提高了许多。

教师的感悟：

表演区的开放性、自主性、创造性同时也是促进幼儿良好个性、自主性、社会性，满足幼儿多方面发展的最有效的途径之一。中班幼儿已经幼儿已经有了自己的想法，会按照自己的思路去主动表演。老师要根据中班幼儿的年龄特点自己不断调整策略，适时指导，让幼儿“玩”、“演”、“乐”，起来，才能充分发挥表演区艺术教育的效果，较好地促进幼儿的身心发展。