修书

胡景菊 2017/3/14 13:33:10

案例背景：

孩子们每天在吃完饭之后都有不同的活动，今天由于天气的原因，所以请孩子们坐在椅子上看书，那么孩子们对于这样的活动还是很喜欢的，自己知道要在自己的小椅子上看书，等孩子们全部吃完后再组织孩子们讲故事，大部分孩子吃完之后都可以安静的看书，等到看了20分钟的时候，思颖跑过来了：“老师，顺顺在撕书。”的确，顺顺的屁股底下也是刚撕下来的书，我让他站了过来，顺顺看见我生气了，立马意识到自己做错了，说：“老师，我错了，你再给我一次机会。”说完哭了。我问他： “你损坏了这些书我们的小朋友看什么呢？你自己想办法把他们补补好。”顺顺说：“老师，我下次再也不这样了，你就原谅我吧？我回家带1本过来，可以吗？” 这时旁边的思颖说：“你可以拿双面胶粘起来，这样就可以修补好了哦。”说完两人就自己去找材料补书去。

案例分析与措施：

分析：

顺顺是一个非常活泼好动的孩子，平时很喜欢跟孩子们一起游戏，但是对于什么事情不能做，什么能做还是没有概念，在他的意识当中做错了事情只要认错就可以解决的。每次犯错误时他就会说：“你原谅我吧，我下次再也不这样了！”由于家里也是很宠的所以才会使得孩子在每次犯错之后总是能自己说一下就好了，从而发展到现在的随意认错。但是还会再犯。由于孩子的年龄特点，不能及时的进行更改。还是需要在生活中不停的进行教育。

措施：

1、班级里开展有关爱书的活动，让孩子自己产生护书的意识。

2、投放补书工具、投放补书的步骤图，让孩子们自己进行补书。

3、家园合作，在孩子做错额事情后就要学会承担而不是一味的承认错误，及时的将幼儿园发生的事情与家长沟通，让家长与幼儿园进行配合，改善幼儿的习惯问题。