体育：攀爬学习故事
体育：攀爬学习故事
记录人：阎青
观察地点：沙池、攀爬墙
观察对象：中班各班幼儿
注意：
片段一：齐心协力挖地道
梓轩和果果两人今天开开心心的拿到了玩沙工具，在一旁独自地玩了起来。梓轩说：“我们在沙坑里挖一条长长的地道吧！”
果果说：“恩，我用我的大铲子来挖，可是这个工程对于我们来说好像有点大啊！”
梓轩说：“我们先挖吧！”
于是就这样挖了一会，她俩的进度很慢，最后她俩主动叫旁边的小朋友一起来参与了这个“浩大”的地道工程。
片段二：小竹筒的妙用
在平时的玩沙过程中，孩子们都比较热衷现成的模具，对于一些天然的模具他们往往因为没有漂亮的外形而不选用。但是今天圆圆拿了一个小竹筒，在一旁慢慢的玩了起来。一会儿她将竹筒当铲子，一会儿她将竹筒作为模具，堆起了一座小山，一会儿她将竹筒当做了餐盘，里面放满了“美味的食物”…….
片段三：
因为沙水区场地有限，孩子们于是去发掘后花园更有趣的泥土。昊昊和天天两个人对着地上的一个大坑。
昊昊说：“这个大坑是外星人的家吗？”
天天说：“那我们一起来挖吧，可能这两面真的有外星人呢！”
识别：
孩子们对事物的认识往往建立在已有经验的基础之上，沙是幼儿每天接触的“玩具”，在此次活动中又给他们提出了新的任务，丰富了活动材料和工具，因此，幼儿探索兴趣依然浓厚，能在活动中发现问题，寻求解决问题的方法。我高估了幼儿的需要，因此，我灵活地随机调整教育目标，因势利导，不急于求成，关注幼儿小步递进的过程，为幼儿的认知搭架，激发幼儿的探索兴趣。在幼儿充分认识沙的基础上，逐渐引导幼儿对土的兴趣，逐渐过渡到沙与土的对比观察。就这样，我在活动中细心感知着幼儿的需要，准确地把握着幼儿的发展水平，及时调整教育目标，平稳地、适时地过渡每一环节，使幼儿通过努力达到自己最近发展区。
回应：
沙是最贴近自然、最有趣的游戏材料，把玩沙活动游戏化，赋予活动以有趣的情境，在游戏中丰富幼儿的经验。如果我们把它设计到游戏的情境之中，这就成为最具操作性、可变性、多功能、低结构的游戏材料。如 “筛沙选石”中，它又是有趣的原料；“沙中寻宝”中，它又为幼儿提供了游戏的情境……
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