好玩的木梯游戏

顾婷婷 2018/6/14 20:48:18

木梯游戏开始了，孙心爱一组的小朋友很快搭好了一组木梯组合，小朋友们迫不及待地开始攀爬起来，孙心爱绕着木梯组合走了一圈，突然对上面的小朋友说到：“等一下，下面需要铺垫子，不然掉下来会有危险的！”说着赶紧招呼了几个小朋友帮他一起搬垫子，铺完垫子，他长舒了一口气，笑了笑，去玩了起来。

木梯游戏进行到一半的时候，只听见轩轩的声音传了过来：“你们等一下！我要把它搬掉！换一个！”只见轩轩正费力地搬着一个滑梯，一只手正把木梯从组合上拆下来，旁边的菲菲看见了，赶忙去帮他一起搬，轩轩阻止了小朋友下来，快速地把滑梯插好了，拍拍手说：“那边也是梯子，这边也是梯子，有点不好玩，要两边不一样才好玩，这个像滑滑梯一样可以滑下来的！”说完蹦跳着走了。菲菲站在旁边看了一会，跑到另一头，不一会儿搬了一块垫子来，对旁边的小伙伴说：“你帮我一起把这个垫子铺在后面，这样滑下来就不会摔到地上了！”说着还调整了一下滑梯的角度，弄完后，笑嘻嘻地跑到另一边去爬了……

1、孩子喜欢户外游戏，对于大班孩子来说，尤其喜欢自己来设计拼搭运动场地。他们通过建构、摆放各种运动线路，既发展了语言能力、动手操作能力，又发挥了幼儿的观察力、想象力和创造力。《指南》中也指出，“利用多种活动发展身体平衡和协调能力，发展幼儿动作的协调性和灵活性。”在木梯组合游戏中，孩子们通过攀爬、平衡、钻、跳等技能进一步提高自己的身体技能的协调性和灵活性，孩子参与游戏的过程中是投入的、愉悦的。

2、孩子有初步选择、使用辅助材料开展游戏的能力。他们在游戏中从走在高处时，结合以往的经验，把垫子铺在了木梯下面，增加缓冲，降低游戏过程中的危险性。因此，当孩子在游戏中遇到困难时，老师不要急于介入解决，而要把探索、解决问题的机会留给孩子，体现幼儿的自主性。

3、孩子们在玩木梯的过程中，需要与同伴分工、合作，《指南》指出：5~6岁幼儿活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。孩子们在游戏活动中三三两两的合作，体验了分工的重要性，菲菲和轩轩能在游戏过程中提出新想法，解决新问题，与同伴的共同配合下使游戏更加完整。

  1、提供游戏充足的场地和时间。木梯组合游戏材料较大，需要引导孩子将材料摆放在宽敞的场地上，使幼儿能自由地安排、选择、组合各种玩法，让幼儿尽情地体验游戏带来的快乐。

2、教师要关注幼儿的游戏过程，善于捕捉孩子在游戏中遇到的困难、问题或新的发现，并提供适宜的支持与引导。教师要注意观察，把握参与意见的契机，并及时地提出开发性、支架性的问题，为活动的深入开展提供支持。如：发现孩子对材料的摆放出现一定的不安全因素，要及时地引导幼儿重新调整，使活动顺利地开展。

3、鼓励幼儿大胆地尝试各种游戏组合，使幼儿在攀爬、跳跃、平衡、钻等方面都能得到锻炼。

4、鼓励幼儿交流在游戏中发生的各种事情，提高幼儿的语言能力和交往能力。

5、制定明确的活动规则，包括安全常识，培养幼儿遵守规则的意识和良好的安全意识。