我会连续拍球了
学习故事：我会连续拍球了
观察者：桑明轩 记录人：徐晶
记录时间：5月9日
【注意】
他说，自己总是拍不好，拍两三下球就跑了。哎!拍球把他难为的脸上都没有笑容了。但不管怎样他看到别的小伙伴都在拍球，而且拍的都很好。最终他还是找了一个合适的位置开始拍球了，可是才拍了几下就失败了。于是他就说自己的球不好要换一个西瓜球，换了西瓜球他还是一样拍了几下就又失败了。他又把球换了回来。
我看到这种情况，想让他和别的小朋友来场比赛，提高他的兴趣点，可是他却一脸怒气地说，“我的手不好使，怎么拍也拍不好。”我没有打击他而是连声说：“轩轩，你能行。你可以的。”“来，试试看，这次拍坏了还可以重新拍呀!”小伙伴们也在一旁说：“轩轩加油!”“轩轩加油!”“轩轩，你一定能拍好的!”在小伙伴们和老师的鼓励下，轩轩开始拍球了，一次次的失败，一次次的练习，一次次的增加着拍球的数量，一次次的主动找小伙伴来比赛。轩轩的兴趣点提上来了，而且越拍越好，数量越拍越多了。活动结束时，我及时的在场地上组织一次讨论：“今天又有一位小朋友进步最大，”我的话音未落，孩子们就异口同声的说：“轩轩。”轩轩也总结了自己的拍球经过，最后，还给所有的小伙伴们表演了拍球。
【识别】
能够连续拍球不间断，数量又多，这需要一段时间的练习才能够达到。我们班的孩子有很多已经能够做到在固定位置上连续拍球，说明他们平时的练习很多，家长的配合也很到位。对于个别孩子需要个别的指导，也需要家长的大力配合。轩轩的不喜欢是他对这个游戏消极的态度，他知道自己拍球拍的不好，“最不喜欢”就是他逃避的言语表现。
轩轩是很不情愿的开始了拍球。我的及时鼓励和支持，小伙伴的助威让轩轩看到了希望，使他充满自信；创造小伙伴间的游戏气氛，是延续轩轩继续游戏的有效方法；一句“轩轩，你能行”是增强自信的有效“针剂”。他努力的拍着球再也没有怕失败，并且能够不断尝试失败了重新再来。有了老师的鼓励与肯定，他能自己排除抵触的心理，连续拍球的次数逐渐增加，使他从开始的抵触，变得更自信、更积极，同伴的邀约比赛，使他萌生了要和小伙伴进行比赛的念头。
【回应】
当幼儿出现排斥某种活动或者游戏时，教师应该先正向引导，调整游戏的难度，尊重个体能力发展，贴近该名幼儿的实际水平，以吸引幼儿参与游戏。在幼儿已经掌握拍球的动作要领后，虽然由于连续拍球的能力不够，导致他对拍球游戏的抵触，我并没有把传授拍球经验作为唯一的教育目标，而是不断的鼓励激发幼儿继续游戏的愿望与兴趣，创设轻松的游戏空间，给予不断练习的轻松氛围，对于能力及自信心的培养是非常有益的。随着能力的提高，自信心的建立，比赛环节的进人，不仅再次提升了拍球活动的游戏性，更提升了拍球活动的竞赛性，对幼儿的连续拍球能力有了进一步的提高。
回顾环节充分的证明了成功的体验对于幼儿的成长是必不可少的。教师要适时的为幼儿创设成功体验。为了巩固轩轩今天练习的成果，我会在下次活动中继续关注他，适时的帮助他进一步提高自己拍球兴趣和技能。我也会与他的家长进一步沟通，使他在家园同步配合下进步的更快。
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