好玩的皮球

丁叶 2018/11/22 12:30:03

片段一:时间：2018.11.12观察地点：操场

户外活动时间到了，孩子们来到了大家喜欢的球类区。小伙伴们拿好球开心的玩了起来。言言一脸不开心的抱着皮球站在那里。哲哲说：“言言，你怎么了？”言言说：“我不会拍球，没有小朋友和我一起玩。”哲哲：“我以前也不会拍球，后来练习几次就会拍球了。”这时瑞瑞说：“我们可以教你拍球，大家可以一起玩。”小周周：“拍球的时候，拍的高跳得高，拍的低跳地低，只要多练习几次你就会拍球了。”

只见言言两脚分开，右手用力拍着皮球，一下、两下、三下…… 小周周：“言言，你真棒，就这样继续练习你就能拍得和我一样多了。”言言听了拍得更起劲了。

片段二：时间：2018.11.20      观察地点：操场

又到了户外活动的时间，言言和小伙伴们来到了球类区，各自拿好皮球拍了起来。这段时间言言一直在练习拍皮球，就是在家里也会练习拍球。小周周：“言言，你现在拍球拍得真好！”钧钧：“我们可以来一个拍球比赛，大家站成一排一起拍球，看看谁能拍得最多。”齐齐：“我们请老师做裁判，大家来玩拍皮球比赛的游戏。”言言：“好的，我现在会拍球了。”

片段三：时间：2018.11.22          观察地点：操场

随着孩子们的不断练习，大家的拍球能力越来越好了。孩子们这次似乎更钟情于玩球游戏。哲哲、辰辰、言言、玲玲一群女孩子们想出了别出花样的玩法，哲哲看见操场上小伙伴饭后散步玩走迷宫游戏的线，灵机一动，将立标桶排成两排放在走迷宫的线上。哲哲：“我们可以排成两排绕着立标桶拍皮球，就像走迷宫一样。”言言：“我想玩这个游戏。”昕昕：“我也要一起玩。”几个小伙伴欢快地绕着立标桶拍了起来，吸引着周遭同伴们的目光，引来了一群小“粉丝”加入他们的团队。

在拍球的过程中，你们锻炼了手、眼、动作的协调性，练习了单手连续拍球的本领。同时，在遇到困难时，你们没有放弃或是寻求我的帮助。而是立即开动脑筋，会尝试用不同的方法进行拍球游戏。而结果也证明了，你们的自我探究与尝试是很成功的。老师为你们的积极探索精神点赞！

尤其是言言，你可真能干！这学期你刚加入到我们的大家庭。户外活动的时候你从一开始的哭鼻子不愿意参加，到现在每次户外活动你都是很积极、开心地和小伙伴们一起游戏。我看到了你的努力，现在的你越来越自信了。你能完整地表达出自己的想法，有乐于尝试的精神，真的很棒！而其他的孩子们也能够团结互助、积极的探索、尝试，老师也要为你们点赞！

对于拍球的玩法，我并没有过多的干涉。看到孩子们每次自己将皮球拿出来玩，并没有预设到孩子或许对于重复的游戏会感到无聊。因此，在孩子们出现问题时，哲哲能够快速发现，并自己探索、创造出让孩子们喜欢的玩法，真的是很有想法。在想到玩法后，他能够呼唤孩子们一起游戏，体现了他的组织能力和团队精神。

教师要做一个敏锐的观察者，要注意观察幼儿自发形成的各种玩法。它最能体现幼儿思维的灵活性、变通性和创造性，教师要敏锐地意识到这一点，仔细观察，在适当的时候给予幼儿鼓励、支持和引导。

首先，教师要及时肯定，鼓励幼儿探索多种玩法。如在“玩拍球绕立标桶”时：小朋友希望希望能分组地玩，而作为老师的我都是给予了及时的肯定和鼓励、并让会玩的孩子及时展示，发挥榜样优势。

其次，对不同的幼儿进行针对性的指导：对于能力强的幼儿，可以让他们大胆的玩；对于能力弱、活动中不太主动的幼儿，我又适时地提出一些启发性建议，带着孩子一起玩，逐步帮助他们获取成功经验。在活动过程中，增加了幼儿的自信心，让幼儿在体育锻炼中健康快乐地成长

体育活动是幼儿在幼儿园中较为喜爱的，它能够让幼儿充分地活动起来，释放自己的力量。体育活动中，教师可以给孩子提供多种运动器械，在保证安全地情况下，让孩子自由去探索器械的玩法。使孩子们在探索中成长，在锻炼中收获快乐。