我们一起合作吧

胡国敏 2018/11/14 15:40:18

一、观察背景：

今天的区域活动，我给孩子们介绍了每个区域的规则以及区域的功能，让孩子们开始区域活动。我的话音刚落，万雅茹小朋友就径直往搭建区木质积木的地方去了，我想她可能很喜欢搭纸杯，于是我着重对她进行了观察。

二、注意部分：

片段一：

两个人开始忙活起来，但是他们搭的都是用平面的摆放法，而且搭建的很大，不一会，她们因为抢夺一个纸杯两个小朋友开始争抢起来，不一会，万雅茹小朋友哭起来，可可看到她哭了，就去哄她，但是万雅茹小朋友还是哭。这时候，可可停下了手里的工作，很是无措，不知道怎么办才好。这个时候老师进行了询问指导，老师说：大家一起玩，一个人搭建房子太累了，需要共同合作才行。听了老师的话两个好朋友握手言和，又开始了他们新的搭建，但是还是都是平面的，这时老师有进行指导，我们的幼儿园是楼房还是平房呢？两个人一起说是楼房，他们开始想办法垒高，但是纸杯太小了，一个人放的不平的话老是歪了，怎么办呢？这时万雅茹想出了办法，我们一起合作吧！两个

区域游戏开始时，万雅茹小朋友拿了好多各种各样的纸杯，开始摆了起来，她左摆右摆的看不出她的目的，也不知道她要搭建什么？这时候可可小朋友过来了，问她：你在搭建什么呀！在搭建幼儿园啊。

片段三：

不一会，一座垒高的楼房建好了，两个好朋友很高兴，但是又发生了冲突，一块长木板一个说要做小桥，一个说要铺小路，又开始争抢起来，我看见了，没有说话，想让孩子自己解决，正当他们争得不相上下时，万雅茹松手了，说：那先做小桥，等会我们再用它铺路吧！可可接着说：好，两个小朋友开始铺路，万雅茹一边铺路一边说，你把那边种上点大树，可可说，行啊！两个人玩的不亦乐乎。

三、识别部分：

1. 非常喜爱玩纸杯，能采用直线平铺，垒高、连接等建构技能。

2. 愿意与他人合作完成任务，遇到问题能想办法解决。

3. 在发生争执时，能够听取老师的建议主动与同伴和好。

4. 能根据自己的已有经验进行建构。

四、回应部分:

1. 发现幼儿有矛盾时，及时进行调解，并给予指导。

2. 建构区多拍一些好的视频和照片给孩子们观赏学习，并在建构区贴上建构积木的成品照片。

3. 多带孩子们看一些建构物等进行鉴赏，给主题，引导孩子的想象进而搭建出更高层次的作品。