跳绳的人

顾婷婷 2018/6/20 20:50:06

    孙翰成在游戏开始后就来到了美工区，搬来了一大盒自己的超轻黏土，笑嘻嘻地对我说：“老师，我今天要做跳绳的人，把它放到那里去。”说着，指了指“小公园”，回到位置上来时埋头揉捏起来。过了一会，他突然跑了过来，兴奋地说：“顾老师，你看！怎么样！这个小人像不像我？我特意给它做了头发！”我笑着对他说：“嗯！这个小人真像你，你现在可以去把它放到‘小公园’里去喽！”“好的！”说完他一边小心翼翼地托着小人，一边找合适的位置要放进去，但是无论怎么放，小人总是掉出来。他想了一会，跑到了材料区，翻找了半天，又走过来问我：“老师，是不是没有竹签了？我想把小人插进去。”我摸摸他的脸说：“竹签已经用完了，你要不想想办法，看看有没有别的方法吧小人放进去。”孙翰成一边看着小人，皱眉思考了一会：“啊！我知道了！”他转身从盒子里挖出一块黏土，揉揉捏捏，做了一个底座，把小人往上面一粘，在往“小公园”里一放，跳绳的小人稳稳得站在了里面……

    《指南》指出：5~6岁幼儿能积极参加艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。孙翰成对美工区特别感兴趣，尤其喜欢用超轻黏土捏各种各样自己想做的东西，在游戏中，他能积极参与艺术的创作和展现，已经有了自己喜欢的艺术表现。《指南》中还指出5~6岁幼儿已经能自己动手动脑寻找解决问题的方法。孙翰成在屡次摆放不正小人的情况下，积极动脑，利用现有资源，找到了问题解决的方法，提升了满足感和成就感。

    过后，我及时对孙翰成进行了表扬和肯定，并拍照展示给全班小朋友看，对孙翰成寻找解决方法的行为进行了赞扬，鼓励其他小朋友在遇到问题的时候也能积极动脑，探究问题的解决方法。《指南》指出：要提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题，鼓励幼儿的探索行为。我在点评的时候提出了一个建议：“小公园里除了跳绳的人，我们是否可以放一些其他的东西呢，或者如果这不是个公园呢？你们会把它做成什么？”希望通过老师的引导，幼儿能合作探究，积累更多的直接经验和感性认识。