浅谈幼儿语言表达能力的培养策略

李媛 2018/5/25 8:28:26

内容摘要：幼儿语言表达能力发展的最佳时期是幼儿时期。孩子只有用清楚且准确的语言表达自己的想法，才能顺畅的和人进行交往，同时才能更好的获取知识和经验。所以，培养幼儿语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项重要的工作，为幼儿创设各式各样的语言环境，使幼儿在各式各样的语言环境中得到良好的发展。

关键词：幼儿  表达能力  培养

幼儿在生活中与人进行交流沟通的必不可少方式就是语言交流。因此，在幼儿时期的环境因素会直接影响幼儿的语言培养和语言表达能力的发展，幼儿在各式各样的生活环境中可以增长知识，开阔视野，促进思维发展，语言表达能力也会得到很好的培养。这段时间对孩子的语言表达能力进行良好的培养将是幼儿语言发展的飞跃期，将会使孩子的语言表达能力得到充分的发展。

一、创造语言表达的话题

语言表达能力必须从小培养，在《幼儿园教育指导纲要》“语言领域”中有这样一段要求：“创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”可见教师积极为幼儿创设一个有氛围的语言环境十分重要。我们可以从以下两方面来创设积极的语言环境。

1.在创造语言表达的话题，教师要根据幼儿的年龄特征，选择适合他们年龄特点与生活息息相关的话题。幼儿的一些生活经验会对幼儿语言表达能力的培养有着重要的影响，对幼儿进行语言表达能力的培养是离不开与他们相关的人、各种事物、还有大自然。在日常生活中，我们要发挥幼儿爱说的天性，根据幼儿直观感知的特点，尽可能的给幼儿创造相互交流的时间和机会，促进幼儿语言表达能力的提高。

新的一周又来了，老师利用询问的方式为孩子创造表达的话题。在孩子的七嘴八舌的表达中，有的孩子只说了自己去了哪，有的孩子只说了和谁一起玩，表达的都不清楚，接下来，老师要求用“什么时间和谁去了哪里玩”这样的语言进行完整的表达。在这个过程中，幼儿学习用完整语句进行表达，由于学习环境与生活紧密联系，在孩子还没意识到的时候，他们其实已经在学习知识，练习表达了。这样的话题适合每个幼儿，语言表达能力也会自然而然的得到了提高。

2.教师可以选择幼儿喜欢的事物对幼儿语言表达能力进行培养。幼儿正处于成长发育阶段，他们对游戏由衷地热爱，教师可以从游戏入手来培养幼儿语言表达能力。比如在指导孩子开展游戏的时候，我们可以要求孩子们表达一下自己对游戏的看法。如“盲人摸象”游戏中，孩子们在游戏里表现得兴高采烈，整个游戏过程进行得如火如荼，而老师在这个基础上要求孩子们思考一下能不能对游戏进行改良。这时，有的孩子说：“可不可以对没有摸出来的小朋友进行“惩罚”呢？比如让他们唱唱歌和跳跳舞。”还有的幼儿说：“我们可以分组来玩这个游戏，节省游戏时间，每个孩子还能多玩几次。”孩子们不仅参与了游戏，在为改进游戏而提建议的同时更得到了语言表达上的锻炼。

因为幼儿在这种教师创造的多种语言表达话题的特定环境中常受到这样的语言刺激，他们也就很自然地接受了这种语言表达训练方式，而且很乐意边做边说，语言训练效果很好。这说明，只要是幼儿感兴趣的内容，老师就可以拿来利用，在此基础上创设良好的语言环境，鼓励幼儿人人开口、积极参与，培养幼儿口语表达能力。

二、创设多种语言表达的内容

幼儿时期的孩子是充满想象力的，透过想象，孩子们可以想到更多更有趣的事物。多鼓励幼儿将自己的想法在同伴面前大胆的表达出来，这样不仅可以培养他们表达的欲望，还能提升幼儿的语言表达能力和表达技巧。在孩子们表达的同时对他们的语言进行指导，让他们懂得如何去说，这无疑是我们所要认真对待的一个重要板块。具体操作方法如以下所示：

1.吸引幼儿表达兴趣，鼓励孩子表达。幼儿时期是一个想象比较丰富的时期，在这个阶段，孩子们的想象往往超出大人的意料。教师只要花一点心思就一定能够挖掘出许多宝藏。比如在引导孩子们进行科学探索的时候，让他们观察公鸡和母鸡有什么不同，有的小朋友会说：“公鸡的鸡冠大而母鸡的鸡冠小”，这时候教师可以提问，“怎样啊？”小朋友会回答“会打鸣”，教师可以用完整的可爱的语言补充：“公鸡的鸡冠大每天早晨会打鸣，叫我们小朋友早早起”，小朋友听到这样的语言兴趣一下子高涨了，孩子们争先恐后地要站起来说，“公鸡会喔喔叫”“母鸡会咯咯的下蛋”，接下来孩子们都放开了，积极地表达。平时总觉得幼儿的语言表达过于单调，但孩子们的世界其实是非常精彩的。只要你抓住孩子们的兴趣，充分给予他们再造想象的空间，他们说出来的想法会让你大吃一惊。又如出示一幅天空、森林、草地、小河背景图，请小朋友想想“哪些小动物会在这里？会发生什么事？”让幼儿充分发挥想象，鼓励幼儿看谁说得多，想得多。有趣的问题可以起到“一石激起千层浪”的功效，围绕想象力设置妙趣横生的问题，让孩子们在分析问题的同时尽情地表达，这是促进幼儿语言能力发展的一个有效方法。

2.同伴合作，启发幼儿自主表达。孩子自己愿意表达，喜欢表达对幼儿表达能力的培养将会有更大的进步，这就需要教师给孩子们提供自我表达的的平台，让孩子之间在你来我往中感受语言表达的魅力，这是增强他们语言表达能力的一个有效方法。例如在指导孩子绘画“我的房子”时，老师首先要求三名孩子为一个小组展开讨论，而讨论的内容可以是“房子的形状”、“房子的大小”、“房子的颜色”和“房子的功能”，由此让孩子们在想象力和团结互助的影响下积极地表达出自己的看法和建议。比如有的孩子在参与互动后表达：“我们的小房子是用饼干和蛋糕做成的，而且里面的桌椅、房门和地板都是可以食用的巧克力。房子的玻璃是水果硬糖，房子里的沙发是棉花糖。”也有的孩子进行表达：“我的房子是一个大大的机器人，它可以变成飞机、轮船和赛车，带我去任何一个我想要去的地方，而且当它变成机器人的时候，还可以帮助很多的人。”更有孩子表达：“我的房子是一个漂亮的花园，里面栽满了很多漂亮的鲜花，还有很多的宠物。而房子的墙壁有绿化功能，每天都可以为人们释放新鲜的氧气。”孩子们正处在爱幻想的年纪，他们的想法总是天马行空、五花八门，但这不正是童真的妙趣所在吗？所以我们要尊重孩子们的表达，尊重他们的想法，并在这个基础上指导他们如何更好地去表达自己的观点。

除去充分利用幼儿在园时间培养幼儿的语言表达能力，我们要认识到家庭生活中语言交流及亲子阅读对幼儿语言表达能力的发展也有很大的影响。因此，我们不仅要在幼儿园加强实施对幼儿语言表达能力的培养，而且要在幼儿家长中进行广泛宣传，并指导家长用多种方法来进行幼儿语言表达能力的培养，家长与幼儿园及老师能够共同配合，这样对幼儿语言表达能力将会得到更大的进步，效果将更好。如：幼儿接触到的语言，一些字词句都是幼儿的日常生活中经常出现的且具有一定的情境性，而在日常生活中的一些语言也多是幼儿在生活中频繁使用的出现频率比较高的，这些语言对于幼儿来说也是容易理解也记忆的。作为家长应该利用这样的容易被幼儿使用及理解的语言对他们进行语言表达能力的培养。比如幼儿在吃饭的时候，可以引导幼儿说出菜的名称，说说菜的味道等等；在帮幼儿洗澡的时候，可以引导他们说出洗浴用品、动作、面部及身体各部分的名称；带幼儿外出时，家长可以主动与幼儿交流，吸引幼儿进行语言表达，向幼儿介绍路上的所见所闻，不断丰富幼儿的语言表达词句。相信，只有家长和幼儿园及老师之间能够相互配合，共同努力，一定能使幼儿的语言表达能力得到更好的发展。

幼儿语言表达能力的培养是一个循序渐进的过程，因此，在培养幼儿的语言表达能力时，要充分了解且把握好每个幼儿的实际情况，从幼儿本身出发，遵循幼儿的整体发展规律，掌握幼儿学习语言的规律，对幼儿进行培养和训练发展幼儿的语言表达能力。吸引幼儿眼睛多看、耳朵多听、嘴巴多说、与人多交流，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，幼儿的语言表达能力也将得到更快更好的提高。

参考文献：

    1.兰琴香，幼儿语言表达能力培养的有效策略[J].中国科技教育·理论版,2011.5.

2.甄晶.浅谈对幼儿语言表达能力的培养[J].教育教学论坛，2013,（5）： 254-255.

3.王小华.发展幼儿语言表达能力的方法[J].考试周刊，2011,（47）：235-236.