走进童年，走进民间游戏
走进童年，走进民间游戏
我们童年都玩过的游戏:跳房子、踢毽子、打陀螺、捉迷藏、老鹰捉小鸡等，这些游戏曾给我们带来多少的快乐，也给我们留下了多少童年美好的回忆。而如今的儿童，足不出户就可以玩各种玩具，它虽然能给幼儿带来很多欢乐，但给孩子们带来很多不利因素，幼儿沉浸在单独游戏中，缺少了在多维的人际关系中成长的环境，阻碍了幼儿的性格的养成。
《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中强调指出，幼儿园要“利用民间游戏，适当地向幼儿介绍我国主要民族的民族文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性”。民间游戏所需的材料简单、内容简单易学、种类繁多、玩法也多样的特点，同时民间游戏不受时间、空间限制，三五成群就可以进行，它符合幼儿好学、好动、好模仿的心理特点，能促进幼儿多方面的发展，是幼儿一日游戏的组成部分。于是作为一名教育工作者，我决定带孩子们走进我们的童年，走进民间游戏，还幼儿一片天空。
一、因地制宜为幼儿创设游戏条件，激发幼儿兴趣。
1、利用户外活动时间，开展民间游戏。
在组织幼儿活动时，充分利用在操场上进行户外活动时间、宽阔的场地带领孩子们玩民间游戏，比如：我带孩子们玩我小时候玩过的“白毛女游戏”。先让幼儿沿着塑胶操场上的圆圈站好，然后找一个小朋友在中间当“白毛女”，白毛女要闭好眼睛，然后剩下的小朋友一边念童谣“刮大风啊，下大雨啊，里面住着一个白毛女啊，白毛女啊你要谁？一边沿着圆圈走，直到念完童谣，小朋友们四散开走和跑，白毛女去找，然后还要说出来这个小朋友的名字，被找到的小朋友来做白毛女，游戏反复进行。在这样宽松的环境锻炼了幼儿的走、跑、躲闪跑等技能，幼儿大肌肉群的动作得到了很好的发展，同时也激发了幼儿对于民间游戏的兴趣，使幼儿体验到了游戏给自身带来的乐趣，同时也加强了幼儿之间的互动。
2、利用室内环境，丰富民间游戏的氛围。
环境作为“会说话的老师”对幼儿发展的教育价值意义重大。我国《幼儿园指导纲要》中指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。布置富有浓郁的民间体育游戏特色班级环境，设置幼儿园民间体育游戏的活动区角，让幼儿的身心感受到民间体育游戏的环境。比如：我们班级在主题墙上张贴很多民间体育游戏照片及玩法，同时在比较空的地方贴了很多“格子”，格子里面还贴了数字1-10，这样幼儿的活动空间也加大了，幼儿可以利用自由活动时间、晨间活动时间及区域活动时间玩“跳房子”游戏，幼儿可以根据自己的兴趣爱好，选择一些开放式的活动，一来室内活动空间扩大了，同时幼儿在室内也能参与到民间游戏中，更重要的是幼儿“跳”的基本动作也得到了发展。
二、在一日教学中渗透民间体育游戏
《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3~6岁儿童学习与发展指南》中强调"以人为本"的教育思想，以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣、需要，要求"保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间"，让幼儿拥有快乐的童年生活。而民间体育游戏作为一种大众性体育活动，其一个重要特征就是具有游戏娱乐的功能。故我们在安排幼儿一日活动时，可以将民间游戏融入到幼儿的一日生活中。让幼儿潜移默化地感受到民间游戏带来的乐趣。如在户外活动中，可以安排“捉迷藏、踩影子、跳皮筋等游戏。在晨间游戏时，安排一些活动量适宜，发展幼儿手部小肌肉群和手眼协调能力的游戏民间体育游戏。此外，在自由活动时间可以选择一些不受时间、场地限制的民间游戏，如：木头人、“石头、剪刀、布”等游戏。这样不仅使我们组织的一日活动的各个环节做到井然有序、动静交替，幼儿也可以在一日生活中自由快乐地游戏。
三、合理创编民间游戏
幼儿不仅是幼儿园民间体育游戏的创造者和继承者，同时幼儿也可以根据自己的兴趣爱好进行改编。有些民间游戏，游戏材料不易收集且操作难度大，有些游戏玩法较单一等。因此，我们要对一些幼儿玩的厌倦的游戏进行改编和创新，以适于幼儿兴趣及年龄特点。比如单脚“踢瓦”这一游戏，“瓦”片我们现实生活中现在很难找到，为了让这一游戏顺利进行，于是我们改了“踢沙包”，并利用一定的游戏情景，许多幼儿还创造出“踢数字、踢高楼”，能力好的幼儿两脚交换踢等等。对原有民间游戏的进行创编，不但给予了幼儿充分的想象空间，同时也更增加了游戏的趣味性。
四、让家长也参与到游戏中来。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出《家庭是幼儿园教师的重要合作伙伴》。民间体育游戏曾伴随大部分家长快乐成长，不同背景、不同地区、不同文化的家长都曾有过一样的民间体育游戏经历，让家长们用他们自己的亲身体验，将他们曾经玩过的民间体育游戏传授给孩子们，这不仅会给孩子们带来不同的体验和感受，更能使幼儿的好奇心得到极大满足，更是对民间体育游戏文化的认识、继承和发展。
民间游戏蕴含着丰富的现代社会性教育价值，民间游戏可以让孩子们学会沟通、合作，民间体育游戏的娱乐性给人们带来更多的运动乐趣和生活情趣，因此作为教育工作者，我们要充分挖掘民间游戏的教育价值，让民间游戏真正走进幼儿园，真正走进幼儿的童年时光，让幼儿健康快乐地成长。
参考文献：1、《3-6岁幼儿发展指南》
2、《幼儿园教育指导纲要》
3、《民间游戏走进幼儿园》
4、《民间体育游戏课程》
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