幼儿体育活动中的安全管理

曹静佳 2018/9/18 16:18:08

  摘要：幼儿的一日活动中有很大一部分时间都是在运动的，而处于体育活动中动态的幼儿经常容易发生安全意外，如何能够对幼儿在体育活动中进行安全管理，笔者将从各个体育活动内容的安全隐患和解决措施来讨论。

关键词：体育运动  安全管理

《指南》中提出体育活动中要加强对幼儿的安全保护与安全指导。大部分幼儿都天性活泼好动，乐于探索一切未知、充满危险的事物。又由于幼儿的年龄特点，她们缺乏丰富的生活经验和规则意识，且缺乏基本的危机防范观念，十分容易发生危险。在幼儿园中，幼儿的安全是教师与家长共同关注的问题。而幼儿在体育活动的各项运动中经常容易发生安全意外，如何对幼儿在体育活动中进行正确的安全管理，是一个非常重要的话题。

 一、晨间活动

 晨间活动是幼儿来园一日生活的开始，在我园，它包括了晨间户外活动和早操活动两部分。在阴雨天时，晨间户外活动改为在室内及走廊进行体育活动。

（一）晨间户外活动

 我园晨间户外活动有两部分组成：幼儿分组活动和集体游戏活动。幼儿在分组活动时，可以自选体育器械进行活动锻炼。每天的运动器械都提供3种及以上，而主班老师重点负责指导一组运动器械的玩法，剩余几组幼儿则由配班老师进行看护。在器械种类繁多的情况下，分组锻炼的幼儿有了多种选择性，在有限的场地进行多种器械的活动，就要避免运动器械安排不合理而造成的安全隐患。

    案例1：一组幼儿在练习原地拍皮球，而其他幼儿有的拿着棉花棒做成的“尾巴”跑来跑去追逐，有的拿着小圈玩着“开火车”的游戏，有的拿着纸盘做的“飞盘”在练习抛的技能。

    思考与分析：这样的情况就很容易造成拍球的幼儿被飞盘砸中，或是玩抓尾巴游戏而跑动的幼儿撞到开火车的幼儿。在分组活动中，幼儿是十分自由的，他们可以自主选择想要进行的体育活动，他们对于危险的预见性不够，就需要教师有一定的预见性，提前为幼儿准备好适宜的运动器械，或是在活动中随时调整运动器械，避免各分组锻炼幼儿因运动器械而造成的相互干扰，导致安全问题发生。

（二）早操活动

    早操活动的操节中包含了走跑跳等各项基本动作，幼儿在操节锻炼中会有跳跃、走步、体转等大幅度的动作，如果教师在组织幼儿进行早操活动前没有考虑到活动场地的适宜性，那么很可能就会造成幼儿的安全问题。

    案例2：中班幼儿在第一节早操活动后，站位从原来的四排变成了圆圈。幼儿与幼儿间的距离小于一臂。第二节操节开始后，幼儿每次做到向右上方举臂时，都会有幼儿不经意打到右方的幼儿，而个别调皮的幼儿更是乐此不疲地故意引诱身边幼儿一起打闹。

    思考与分析：上述案例中，幼儿由于第一节操节的位置变换，定点变成了圆圈，可以在第一与第二节操节中加上一个音乐间奏，让幼儿跟随音乐走步再次变换位置，调整成适宜第二节操节的位置。这样既让幼儿在操节间得到放松调整，又能将场地空间变换为宽敞利于运动的样子。早操活动重在让幼儿的各部位都得到一定的锻炼与发展，是一项综合的运动方式。因此在活动中，常会有大幅度的动作练习。这就需要较为宽敞的运动场地提供给幼儿进行活动，避免因为拥挤而造成碰撞伤害。提供给幼儿的活动场地需要宽敞而平坦、不能留有杂物。 做操时，教师也要指导幼儿该做的与不该做的动作，提醒个别幼儿注意与同伴间保持一定距离，不能做对同伴的身体进行敲打等伤害性行为。

   （三）晨间室内及走廊活动

    阴雨天的晨间室内及走廊活动是很容易产生安全隐患的。阴雨天会造成光线的阴暗，容易造成幼儿活动的视觉障碍。活动室内桌椅、玩具柜、积木多，幼儿在体育活动时，难免会遇到磕碰。或是在活动前，幼儿玩了积木，把积木放在衣裤口袋中忘记取出。活动中进行较为激烈的体转或是跳跃等运动时，容易戳伤自己。而活动室内场地有限，就需要一部分幼儿在活动室外的走廊进行活动。有的活动室外走廊连着楼梯，幼儿在活动时经常移动，不经意间移动到楼梯口，就会有很大的安全隐患。因此在室内活动前，教师应将桌椅、架子等移至活动室墙边，在活动室内留出一片较为宽敞的空地，避免幼儿因碰撞而造成的伤害。同时，教师可以提醒幼儿检查身上是否放置了尖锐硬物，及时取出，预防伤害到自己和同伴。

    二、体育教学活动

每周教师都会进行体育教学活动，在不同的体育教学活动中，锻炼幼儿各项基本动作的发展。教学活动基本分为几个流程：热身运动、自由探索练习、教师指导练习、游戏练习及放松运动。每一个环节都包含了大量的活动需求。

前期的热身运动是体育活动的重要环节，是在身体活动之前，以较轻的活动量，先行活动肢体，为随后更为强烈的身体活动做准备，目的在于提高随后体育运动的效率及激烈运动的安全性。因此充分的热身运动能够避免抽筋、拉伤等伤害，是十分必须的运动。

而在接下来的练习活动中，教师应该在组织幼儿分散自由探索练习前，认真讲明活动的规则，并严格要求幼儿遵守这规则。例如探索球的多种玩法时，应与同伴保持一定的距离，防止球砸到身边同伴，探索时不能乱扔乱砸，防止对同伴造成伤害。体育活动中的活动规则是让幼儿有序进行运动的必要条件。

在指导幼儿正确练习活动时，教师的师范动作应该正确规范，减少对幼儿错误动作的模仿，预防幼儿对错误动作的模仿而造成受伤。

最后的放松运动也是不可缺少的环节，幼儿在大量运动后，需要通过放松运动让身体由紧张的运动状态逐步转入到相对安静状态。保证身体得到舒缓，避免幼儿身体一直处于亢奋状态而累的生病。

    三、体育游戏活动

除了能够获得运动技能技巧的体育教学活动，幼儿最喜欢的莫过于体育游戏活动了。体育游戏形式多样，趣味性大，幼儿参与性强，是调节身心的最佳活动。体育游戏活动的种类也有很多种，例如：情境性游戏、合作性游戏、竞赛性游戏等。

（一）情境性游戏

情境性游戏以幼儿的兴趣为出发点，利用游戏情境的创设调动幼儿情绪，从而让幼儿积极投入。但由于幼儿全身心投入游戏中，喜欢挑战各个角色的游戏，一会想当蹦蹦跳的小白兔，一会想当跑得快的小鹿，角色间如果不能灵活及时转换，就会发生危险。因此，在角色转换前，教师应该给予幼儿一定的反应准备时间，并根据各个幼儿的实际情况进行调整。

（二）合作性游戏

合作性游戏需要幼儿与幼儿间合作完成，需要一定的配合度与协调能力。由于各个幼儿存在年龄、身体发展水平差异等，幼儿在进行合作游戏时不能像个别游戏一样灵活，容易发生肢体碰撞、相互拉扯、倾斜摔倒等。这就需要教师前期对每个幼儿有充分的了解，安排能力强的幼儿带着能力弱的幼儿一起游戏，并时刻提醒幼儿可以讨论协商进行活动。

    （三）竞赛性游戏

    竞赛性游戏因其刺激性而受到幼儿的欢迎，尤其是中大班的幼儿有了一定的集体意识，乐于为自己的队伍拼搏。但竞赛性游戏常常讲究以快致胜，在游戏中幼儿容易忘记游戏规则，造成安全事故。因此在竞赛性游戏开展前，教师对于规则更应该加强提醒，严格要求幼儿按要求游戏。并提醒所有幼儿在遇到情绪激动的幼儿时，要注意及时避让，保证自己的安全。

     各个体育活动内容中存在各种安全隐患，大部分是教师可以预见而避免的，出现问题时教师也能够有一定的解决措施。但同时我们也需要培养幼儿有一定的自我安全保护意识。在平日的各项体育活动中，教师多进行言语提醒，也可进行家园共育，让幼儿在家运动时也有安全意识。 幼儿体育活动中的安全管理是教师需要认真关注的，教师要通过多种方法防范危险的发生，做好幼儿体育活动的保护工作，让幼儿在安全愉悦的体育运动中得到全身心的发展。

参考文献:

1、3--6 岁儿童学习与发展指南，2013.3

 2、耿培新、梁国立主编，人类动作发展概论，人民教育出版社，2008.9

3、幼儿园教育指导纲要，1999