大四班：竹园春笋——竹之趣

咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。

 

   鹤琴先生曾提出：“大自然、大社会都是活教材。”应从幼儿的经验出发，追随幼儿的兴趣，满足孩子的需要。竹子浑身都是宝，是大自然对我们的馈赠，小朋友们在散步时，在幼儿园的小竹林里发现了许多关于竹子的秘密，让我们一起去听一听、看一看吧！

探秘小竹林

发现一：竹子知识我知道

洲洲：“你们看小竹林里竹子的颜色好好看，翠绿色的、绿色的、深绿色的......”

阳阳：“哇，竹子身上一节一节的竹秆像极了长长的甘蔗。为什么竹子会有节呢？”

老师：“这是因为竹子长大前是小竹笋，小竹笋是一个压缩的雏形，笋内分节，所以长出竹秆后也是一节一节的。”

辰辰：“我发现这些竹子有的粗、有的细，这是为什么呢？”

秒懂百科：

竹林里的竹子，密密麻麻的很多。它们粗细不同，有的粗如碗口，有的细如笔秆。主要是由于竹子在扎根的过程中，竹根会随意地延伸生长，会跟其它的竹根交叉，跨越领地，所以会出现“无规律生长”的样子，但是每一棵竹子都是那么挺拔、修长。

发现二：我们与竹子来个亲密接触

睿睿：“听，小手有节奏的敲一敲竹节，你就会听见竹子发出清脆的‘旋律’，好像在唱歌。”

琪琪：“我发现每一节竹秆摸上去是滑溜溜的、冰冰凉凉的。”

坤坤：“小手按一按，竹子硬邦邦的非常结实。”

菡菡：“你们看，竹节间有一层白白的东西是什么呀？”

小博：“有的竹节间有一圈，还有的整个竹秆是白色的，我也想知道这是什么东西？”

洲洲：“我来告诉你，这一层白白的东西叫‘竹白霜’。它是竹子为了保护自己，而分泌的一层蜡质。一些新长出来的竹子保护能力比较弱。因此，它表面的白霜就会比较多。”

发现三：竹叶的秘密

淏淏：“你们快看，三片又长又细的竹叶连在一起好像小鸡的脚印。”

婷婷：“我觉得竹叶的头是圆圆的，叶尾是细细的、尖尖的好像一叶小舟。”

瑶瑶：“竹叶的正面摸上去是滑滑的，竹叶的反面确是有点粗糙，但是脉络更清楚。”

乐乐：“我也发现了，竹叶的反面的纹路很清晰。我还看见竹叶的纹路是直直的，向同一个方向伸出去的，这个好像就是我们之前学过的‘直出平行脉’。”

采竹闻香，摘一片小小的竹叶捧在手心，闻一闻竹子散发出来的清香气味。

瞧！一片片小小的竹叶，在我们的手中变成“小狮子”、“小竹篮”、“小刺猬”、“竹叶裙”等。

 

趣味“竹”游戏

游戏一：量一量

   在小竹林旁，我们发现了一根长长的、粗粗的竹竿。这根竹竿有多少节竹秆呢？每一段竹秆都是一样长的吗？ 整根竹竿会有多长呢？带着大大的疑惑，我们将竹竿搬回了教室。

数一数竹秆有多少节

  这一根竹竿有多少节竹秆呢？我们一边数一边用数字做好标记：1、2、3......，一共有20节竹秆。

测一测竹秆有多长

  每一节竹秆都是一样长的吗？让我们使用专业的测量工具来量一量，再用数字记录下每一节竹秆的长度。

  当我们目测每一节竹秆时，看上去好像是一样长的。可是，当我们用测量工具进行测量之后，就会发现竹秆的长度只有少数几段是一样长的，其它的还是有一点点不一样的哦。

整根竹竿有多长呢？让我们一起将每一节竹秆的长度用计算器加起来就知道了。

验证：测量工具从竹竿顶端的第一个竹节开始测量，直到末尾的最后一个竹节，整根竹竿的总长度为272.5厘米。

测量工具拓展

  在测量竹竿的长度时，除了使用专业测量工具测量之外，还可以用很多生活中的物品运用首尾相连的形式来进行测量哦。

 

游戏二：创意竹艺

  走进小竹林，我们发现在竹林里的竹子都是紧紧地挨在一起。竹林深处，有很多细细的、长长的、已经变黄了的竹竿。于是乎，在老师的鼓励下，我们开启了捡竹竿模式。

  收集回来的竹竿，我们在“木工坊”进行加工制作后，变成了“立体三角架”、“竹艺展示台”等新颖有趣的竹制工艺造型。

  为了让那一抹翠翠的竹绿留在教室里，我们用竹筷、吸管、纸等材料制作了小竹林。

当竹竿、贝壳、竹筒与竹编相遇后，我们将它们进行想象与组合，呈现出不一样的竹艺之美。

游戏三：竹艺工坊之十字编

  竹子非常有韧性，竹编是一种常见的传统手工艺。在我们大四班的“竹艺工坊”里投放了很多长长的、薄薄的竹篾，让我们共同体验竹编游戏吧。

  我们知道竹篾可以编成小竹篮、月亮船、竹编塔等竹编造型。

  家长老师进班级，教我们进行最基础的竹编纹“十字竹编”。看，我们学得多认真。

 “竹艺工坊”中，我们通过不断地练习，用“十字编”编织成了花艺器皿、月亮船等造型。

游戏四：玩转竹竿

  你们知道吗？竹竿不仅能制作成各种各样的工艺品，还能成为我们户外自主游戏的体育器械哦。请跟着我们一起来看看吧。

    活动中，我们以陈鹤琴先生的“活教育”思想为引领，以园所资源为载体，师幼共同挖掘自然、生活资源，有效运用家长资源、同伴资源，让孩子们在自然中深度探索与学习。