常规管理
一、幼儿园安全工作常规
幼儿园的安全工作是保证幼儿身心健康成长的重要环节，每个工作人员应严格遵守安全工作常规，以减少伤害幼儿的事故发生，杜绝恶性事故，保证园所保教任务的完成。根据幼儿生理、心理特点和历年来幼儿园发生事故的实际情况，我园从各岗位工作人员着手，特制定以下安全常规工作：
（一）园长
1、负责全园的安全工作，重视安全措施落实到位。
2、每天和值勤教师对全园的安全工作进行常规检查，发现不安全因素及时处理。
3、重视园内安全设施设备的维修、添置工作。
（二）保健教师
1、加强对全园教职工和幼儿的安全知识的宣传和教育，提高岗位安全意识。
2、重视对全园设施、设备的安全检查工作，对不安全的因素即使处理。
3、幼儿来园时加强晨检，了解幼儿的健康状况，检查有无携带不安全的物品。
4、安全妥善保管好幼儿的药物。
5、督促各岗位工作人员遵守园内的安全制度。
6、加强对食堂工作的指导和监督，防止食物中毒事故。
（三）教师
1、严格遵守园内的安全制度，认真落实安全措施。
2、工作时坚守岗位，全神贯注，不聊天，不串班，不干私活。
3、严格执行交接班制度。交接班时要点清幼儿人数，交代安全情况，交代清楚方可离岗。
4、严格执行幼儿接送制度，对未成年人和陌生人一律拒绝接孩子。
5、在创设幼儿游戏活动环境时要充分考虑到幼儿活动中的安全性，避免幼儿接触到回形针，大头针，别针等比较尖锐或有尖角的危险品。
6、盥洗入厕应分组有次序地进行，避免拥挤混乱，发生推撞碰跌。盥洗室保持地面干燥，有水随时拖干，防止幼儿摔倒。
7、组织室内外活动前，要向幼儿交代清楚游戏中的安全问题，加强对幼儿的安全教育。
8、不携带私人物品进班，特别是有尖锐棱角，金属物品，有壳核食物，以及热水瓶等。个人装饰简单，不佩带耳环，不留长指甲。
（四）保育员
1、严格遵守园内安全制度，协助班主任作好班内的安全工作。
2、妥善保管好各类消毒药物，放于固定，安全位置。
3、杜绝一切热源进班，包括热菜，热饭，热汤，热开水，防止烫伤事故。
4、吃饭时，幼儿食品温度适合时再进班，幼儿座位要固定，专心进餐，细嚼慢咽，不嬉笑，督促幼儿咽下最后一口饭菜后方可离开座位。需喂饭的幼儿，速度不宜过快，让幼儿吃一口，嚼咽以后再喂一口。哭闹，咳嗽时不要喂，要吐出口中事物，防止噎呛。
5、睡眠时，口中食物清除，以防窒息。体弱儿睡在老师能够照顾得到的地方，经常巡视。
6、盥洗室等场所的地面要保持干燥，防止幼儿滑倒。
7、离园前要做好班内的安全检查工作。关好门窗及各类电器开关，从插座上拔下插头，确保班内无事故隐患后方可离园。
（五）营养员
1、严格遵守园内安全制度，认真执行《食品卫生法》。
2、做好个人卫生工作，不留长指甲，不披发，不戴戒指。
3、食物要新鲜卫生，烧熟煮透，不吃隔夜隔顿或污染的饭菜点心，防止食物中毒。
4、积极做好“灭四害”工作，食堂内做到无蟑螂，苍蝇，老鼠，蚊子。保障幼儿饮食的卫生安全。
5、加强对食物的验收工作，把好质量关，幼儿进餐前要进行熟食验收。
6、蔬菜，水果的消毒要符合常规要求，先浸洗，后加工，预防农药中毒。
（六）门卫
1、热爱本职工作，坚守岗位，做好保卫工作。对来园访问者须问清情况，做好来园登记，方能让其如园。
2、幼儿来园、离园时注意门卫管理和幼儿安全，严防幼儿擅自离园。
3、文明接待家长来访。细致做好各类报纸、杂志、信件的收发工作。
4、认真执行园内作息制度，按时开、关园门，早上开好教室门。
5、每日保持包干区的清洁、卫生，督促家长等严禁在园吸烟、乱丢垃圾。
6、认真协助检查大型玩具、门窗，做到每天小检查，每周大检查，及时报修，并做好大型玩具的消毒工作。
7、管理、收放好户外活动器具。
8、做好全园房屋的检查，防火、防电等安全工作，熟悉火警、急救等电话号码，发生事故要及时报告。
9、及时修剪病枝、捉虫等绿化护理工作，保持园内清洁。
二、家园联系管理常规
1、在园长的领导下，每学期由家长学校负责人制定全园的家长工作计划和撰写家长工作总结。
2、每学年在各班推选一名家长代表的基础上，成立家长委员会。
3、每学期召开以年级组、班级为单位的家长会各一次，幼儿园在重大节日、重要活动时邀请家长参加活动。
4、每学期初完成新生和插班生的家访工作，并做好家访记录。对于特殊儿童可根据情况增加家访次数。
5、建立家长宣传栏，每周更换一次家教宣传栏和班级家长园地内容。
6、各班在每学期第二月开始，向家长开放一次教育教学活动或亲子活动，向家长详细介绍幼儿在园的发展情况；平时根据工作需要随时通过家校通与家长交流沟通，并做交流工作记录。
7、各班根据实际情况认真开展家长助教活动，充分利用家长资源丰富幼儿的生活和教育活动，鼓励家长积极参与。
三、教学活动规范
1、活动内容的选择能充分体现近期目标的要求，符合幼儿的年龄特点和经验水平。具有时代特点，能充分利用本地区自然、社会等环境因素，并合理利用幼儿生活中的教育因素。
2、活动目标的制定符合阶段性保教目标要求和幼儿的年龄特点和实际水平。注重培养幼儿良好行为习惯和个性心理品质。目标明确、具体，可操作、可评估。
3、认真研究教材教法，根据幼儿年龄特点和本班幼儿实际水平，灵活运用多种教学方法，重视现代化教育手段在教学中的有效运用。
4、做好幼儿知识经验方面的准备，活动前丰富有关知识、经验。
5、能根据教学需要准备必须的教具，色彩鲜艳,形象正确、大小合理、操作使用方便。
6、精心设计活动过程，注重优化教学结构，教学思路清晰，环节过渡紧凑。正确处理好教与学的关系，积极引导幼儿运用感官学习。
7、活动程序符合幼儿的认知特点，幼儿有充足的自主活动的机会，有保证幼儿自主活动的规则要求。
8、教学组织形式多样，注意发挥教学过程中各环境要素的交互作用，师幼互动频率较高，切实做到面向全体、因材施教。
9、教学中重视各学科之间的内在联系，寻找结合点，不失时机地实施综合教育，提高活动效益。
10、活动中要根据幼儿的表现，及时吸收信息，适当调整活动方案，具有一定的应变能力。
四、游戏活动规范
1、教师应根据本班幼儿的年龄特点和游戏水平，制订切实可行的游戏内容及要求。
2、教师在制定阶段、周游戏活动计划时，要充分发挥各类游戏的作用，合理安排其活动比例和时间，不能有所偏废。
3、必须将游戏活动贯穿在一日活动之中，尽可能利用各种可利用的时空开展游戏。每天游戏时间不少于3小时。
4、充分利用室内外、走廊或边角地方创设幼儿游戏活动区。活动区布局合理，位置适宜，无相互干扰，种类搭配合理，有利于幼儿多方面的发展。
5、游戏环境创设应有助于培养幼儿的自理能力。游戏材料丰富多样，具有功能性和可变性，数量与幼儿活动人数相适应。
6、在游戏中注重幼儿良好游戏常规的培养，如自己收放材料、爱护物品、友好交往等。
7、游戏活动中要充分尊重幼儿选择游戏的意愿，让幼儿自己选择主题、内容、玩具、材料，不断丰富游戏内容、发展游戏情节。
8、鼓励幼儿自由选择游戏伙伴，允许幼儿以自己的语言、行为与同伴交往。
9、教师以游戏者的身份参与游戏，悉心观察幼儿游戏，并根据幼儿的活动情况给予幼儿必要的、恰到好处的指导与帮助，为幼儿自主游戏的顺利开展提供便利。教师的指导方式应为激励式，注意引导幼儿发现和学习，促进幼儿游戏的深入和活动水平的提高。
10、游戏结束要组织幼儿评价游戏，小班以教师评价为主；中班以教师与幼儿共同评价为主；大班以幼儿评价为主。
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