聚力而研丨在倾听中学思而行

   一对一倾听是教师走进幼儿内心世界的有效手段,为了让教师进一步了解“一对一倾听”的意义，也为了提高教师的“一对一倾听”的能力，10月12日下午，梁新幼儿园全体教师在业务副园长曹静佳的带领下，开展“在倾听中学思而行”为主题的的园本教研活动。

    老师们针对曹园长提出的案例与问题进行讨论、交流，如何倾听？倾听的目的是什么？在一对一倾听中有没有遇到什么困难？等问题进行概念梳理，帮助老师明晰在倾听与记录时应站在儿童立场,捕捉孩子表征关键词,适时追问，了解孩子游戏精彩时刻。

    林梦露：在建构游戏中，小班孩子语言表达能力有限，会配合肢体动作进行表达。我通过提问方式引导她思考，可以怎么搭建，鼓励孩子尝试用不一样的技能搭建，将房屋结构补充完整。 

    孔俊敏： 在幼儿园中，一对一倾听幼儿是非常重要的，因为这有助于建立良好的师生关系，增强幼儿的自信心和安全感，促进幼儿的全面发展。唯有教师沉下心来，倾听来自儿童的原声音，才能让我们真正走进儿童的世界，分析这些声音，挖掘这些声音背后的意义，方能激起儿童对现象的再思考，将儿童的思考向前推进。

    周真慧：一对一倾听，我们老师可以通过孩子们绘画表征，讲述等方式来了解他们在游戏中的经历，老师通过这种途径也能帮助自己有效的观察记录。

    倾听是一种互动的过程，需要我们用心去理解孩子的想法和感受，我们要学会积极回应孩子的话语和行为。

老师们一起观看了小二班张红莉老师区域游戏中的一对一倾听，以及大二班的蒋涛老师和中三班的徐辰莉老师户外自主游戏的中的倾听实录视频。

    观看后，老师纷纷针对视频内容提出了自己的想法与见解。

    一对一倾听是要了解儿童，理解他们真正要表达的含义，要与儿童产生共情，他们才会愿意倾诉更多。

    一对一倾听是要认同儿童的想法，通过师幼互动给予他们更多的支持，不随意否定，随意评价。

    一对一倾听是对儿童所给答案后，老师真诚地好奇。这样的表现能够给儿童更多的成就感，他们会更愿意说，也会说得更多。

    通过一对一倾听的学习与交流分享，老师们可以更好地理解和满足幼儿在游戏中的想法和需求，直击孩子的内心世界，后期延伸发展水平，看见不一样的儿童。相信通过这次的教研活动,老师们有所悟、有所思、有所获，在今后的工作中，继续认真倾听，与走进孩子的世界，与孩子共成长!