聚力而研丨让每一处环境会“说话” ——幼儿园美工区环境观摩研讨活动

  为了更好地运用环境、材料支持孩子们的成长，秉承“基于游戏、立足生活、依托环境”的教育理念，近日，梁溪区实验幼儿园的老师们进行了一场着眼于班级美工区的互学互研活动。

观摩学习篇

   本次观摩活动，各班老师现场展示并讲解了整体环境、主题墙、活动区域、家园共育栏等方面的环境创设及亮点，并重点针对美工区的环境、材料与幼儿的互动，支持成长等方面进行了分享。活动中，老师们带着欣赏与学习态度走进每个班级，认真聆听，相互交流探讨。

   主题环境：瑞吉欧的教育思想告诉我们：“墙壁是会说话的”，让“墙壁”好好说话，才能让主题墙对幼儿的学习和发展发挥作用。

   家园互动栏：是家长了解幼儿园的窗口，在后疫情时代，如何架起这座沟通的桥梁，也是老师们值得思考的。

   区域环创：一步一处皆故事，一墙一景皆探索。老师们用智慧与勤劳创造出一个个有趣的区域。

互动研讨篇

   在观摩活动后，我们继续开展了“班级美工区环境优化与调整”互动研讨活动。

   美工区环创关键词接龙：通过观摩活动，每个年级组的老师进行研讨、归纳、总结了一系列针对本年龄段幼儿的班级美工区环创关键词，通过接龙的方式与所有老师共享经验。

   班级美工区环境分享：小二班、中二班、大二班的老师针对本班美工区的环境、材料与幼儿的互动进行了展示与分享。

   互动探究，精彩表达：在听完三个班级的精彩分享后，老师们对于美工区环创有了新的思考，于是我们乘热打铁以年级组为单位，针对以下三个问题进行头脑风暴：

   针对不同年龄段的幼儿，美工区材料投放的侧重点有什么不同？

   幼儿在美工区进行游戏活动时，教师的有效指导策略有哪些？

   美工区的环境创设如何更好地服务于本班幼儿？

   最后主持人对本次研讨活动进行了总结，并且推荐精读好书：《0~8岁儿童学习环境创设》。

   本次美工区环境的优化与调整教研活动，不仅展示了老师们的智慧，更新了教师环境创设的理念，提升了环创的技能和品位，加深了教师对班级环创与幼儿发展价值的认识，更促进了教师这间相互学习，同时也让教育以润物细无声的姿态浸润孩子们多彩的童年。