聚焦学习故事，共研幼儿发展

  《幼儿园教育指导纲要》中强调：“有效的观察是教师的必备专业能力和首要职责，是了解幼儿行为表现及发展变化、设计与实施幼儿园课程的重要依据。”而学习故事被广泛的用来帮助教师观察、理解并支持幼儿的持续学习，同时记录每一个幼儿成长的轨迹和旅程。如何才能撰写出一篇有效的学习故事、个案观察记录呢？9月21日中午我园课题组长、骨干教师唐程老师带领全体教师开展了“聚焦学习故事，共研幼儿发展”的研讨活动。

  首先，唐老师与老师们共同在理念回顾中重温学习故事三要素：一是观察，教师要对幼儿的学习行为进行观察，用图文形式进行记录。二是识别，教师对幼儿的学习行为、学习品质进行分析与评价。三是回应，教师要为支持幼儿进一步学习制定计划，以支持、促进和拓展幼儿的学习。唐老师再次强调，教师要具有丰富的学科专业知识，并运用这些知识准确地对幼儿作出评价，还要善于观察幼儿，敏锐地发现日常生活、游戏中幼儿的学习事件。

其次，唐老师以“白描式观察记录”为抓手，在互动提问、捕捉关键信息等方式中，帮助老师们进一步梳理了什么是白描、为什么要白描、怎样白描。

  随后，为了让老师们能够更加深入的了解白描式书写的特点。唐老师以《幼儿园立项课题——幼儿户外自主游戏中良好学习品质培养的研究》作为观察支架的“白描”，结合幼儿户外自主游戏的视频案例，通过讨论分析“白描”手法的实际运用，帮助老师们积累了一些白描记录方法，从而更好地进行幼儿游戏行为的观察和记录。

  本次教研活动贴合老师们的工作实际，切实解决大家在工作中遇到的困惑与难题，让每位老师都能从中有所思、有所悟。相信今后，梁新老师在撰写学习故事之前，都会用心去感受儿童，感受儿童视角，用儿童的眼睛去看，用儿童的耳朵去听，用儿童的心去感受。